Trabajo en equipo dentro del aula
El
trabajo en equipo es algo esencial que debemos incentivar como futuras docentes,
ya que de esta manera se inculca a los estudiantes la unión con sus compañeros
de curso. Consiste en un conjunto de personas, que comparten percepciones,
tienen una propuesta en común, están de acuerdo con los procedimientos de
trabajo, cooperan entre sí, aceptan un compromiso y resuelven sus desacuerdos
en discusiones abiertas. Esto implica:
Un
esfuerzo para llegar a metas comunes, formas de trabajo y mecanismos para
regular el comportamiento. Trabajar en equipo no es estar reunidos en un
espacio, en un mismo momento; es compartir ideales, formas de trabajo e
intereses, es contar con un propósito común al que cada uno aporta.
También
supone identificar las fortalezas y debilidades, de esta manera buscar mecanismos
para mejorar continuamente. El maestro o
maestra, no solo debe tener claridad sobre el concepto de trabajo en equipo, sino
también, una vez comprendido, lo debe proyectar a sus estudiantes de manera
sencilla y clara, apoyándose en el concepto de que tanto el hombre, como la
mujer es un ser social y por tal motivo el aprendizaje depende en gran parte de
sus compañeros, porque a través de ellos se logra la comunicación, el
intercambio de ideas, y la construcción de conocimiento.
El
trabajo en equipo se fundamenta en la colaboración, dado que el ser humano
convive todos los días con personas diferentes, circunstancias que lo conducen
a desarrollar habilidades que le permiten realizar trabajos con otros
individuos. Dicha necesidad se puede establecer desde los siguientes
parámetros:
–
La acción grupal suele ser más segura y efectiva que la gestión individual
–
La colaboración, mediante el trabajo en equipo, permite analizar problemas que
son comunes, con mayores y mejores criterios.
En
ellos se justifica el proporcionar una
atmósfera que anime a los alumnos a trabajar con entusiasmo y sentimientos de
propiedad y pertenencia respecto a la escuela; la colaboración mediante el
trabajo en equipo es un objetivo ineludible en la educación porque desde allí se
cultiva una necesidad social.
En
este sentido la colaboración entre docentes que comparten sus conocimientos
sobre el trabajo dentro del aula sirve para unificar criterios y proyectarse a
los estudiantes, no solo para un trabajo disciplinario de una sola asignatura,
sino para realizar planes multidisciplinarios donde se salgan de la rutina, ofreciendo mejores herramientas y ambientes para la construcción de conocimiento, aspecto
que acercaría las prácticas a un aprendizaje significativo. Es importante tener
en cuenta que este modo de trabajo entre maestros presenta dificultades por las
distintas acciones que desarrollan dentro y fuera del aula los docentes; sin
embargo para los estudiantes es significativo observar como un trabajo con
distintos profesores se vuelve emotivo al compartir recursos para alcanzar unos
propósitos específicos durante un período de tiempo determinado, que tiene como
características y requisitos principales los siguientes:
- Es voluntario.
- Está establecido entre iguales; no existe predominio por parte de ninguno de los profesores; se realiza en consonancia de circunstancias, independientemente de rangos o situaciones administrativas.
- Se basa en la lealtad y en la confianza.
- Implica, por tanto, un determinado tiempo escolar fuera de las clases normales.
Son
muchos los métodos de trabajo y las herramientas que se pueden aplicar a la
enseñanza de trabajo en equipo con fines específicos: Antonio Medina nos dice
que la técnica determinada debe adecuarse a diversas exigencias
- Características personales de los componentes
- ambiente y tamaño del grupo
- objetivos que se persiguen
- habilidad del líder del grupo
Técnicas que
dentro del aula son las más utilizadas:
1.
Grupo de discusión: de temas libres o conversación organizada sobre un tema
escolar.
2.
Mesa redonda: se trata de confrontar posiciones sobre un tema.
3.
El simposio: varios alumnos presentan opiniones divergentes sobre un tema y los
oyentes hacen comentarios o preguntas sobre lo expuesto.
4.
Philips 6-6: se subdivide un grupo grande en subgrupos de seis personas y
discuten una temática en seis minutos. Luego de la puesta en común entran todos
los grupos a generar la discusión.
5.
Role-playing es una dramatización donde los alumnos discuten lo observado y
plantean soluciones.
Finalmente
podemos decir que trae múltiples beneficios:
1.-
Eficiencia: Para evitar las duplicidades debes asegurar la comunicación. Delimita
la asignación de tareas y su alcance.
2.
Valores morales: El trabajo colaborativo en el aula educa en valores de
cooperación, solidaridad y generosidad. Además, ayuda a mejorar el clima de la
clase.
3.
Intercambio de información: En el grupo, el intercambio es constante. La
información valiosa sobre lo que ocurre en el aula estará mejor
"guardada".
4.
Innovación: Dos cabezas (o más) piensan mejor que una. Una lluvia de ideas enfoca
el trabajo de mejor modo que un esquema individual.
5.
Evitar duplicidades: El tiempo invertido en la colaboración es tiempo ganado en
el trabajo de tu alumnado y en el tuyo propio: evitas redundancia en los
proyectos.
6.
Viabilidad: Algunos proyectos muy interesantes didácticamente son inviables
para pedirlos a las alumnas y alumnos como trabajo individual. En el trabajo
cooperativo y colaborativo se evalúa la viabilidad de cada tarea y del proceso
mismo. La re-elaboración viene sola
7.
Unidad: El sentimiento de unidad es el beneficio más valioso, que promueve
todos los puntos anteriores. Es fundamental desarrollarlo en el aula. Así
tendremos una visión más amplia de la personalidad de cada uno de nuestros
alumnos y podremos conocerlos de una manera más óptima
Bibliografía:
MEDINA,
A., SALVADOR, F. 2003. Didáctica general, Prentice Hall, Madrid.
